Тема урока: Край устного народного творчества.

Форма урока: путешествие.

Цель: познакомить детей с многообразием малых фольклорных жанров, с принципами создания некоторых из них, дать представление о понятиях «фольклор», «жанр».

Материалы к уроку: Учебник, распечатки текстов, записи на доске, тетради.

Ход урока:

1.     Ребята, сегодня, на первом уроке литературы в этом учебном году, мы с вами совершим небольшое, но, я надеюсь, увлекательное путешествие. Мы с вами постараемся вернуться назад, в пору нашего младенчества. Да, не удивляйтесь – без этого мы не сможем понять и осмыслить очень многое из того, что нам предстоит узнать сегодня. Именно с первых дней нашего появления в этом мире наши мамы и папы, бабушки и дедушки постоянно увлекают нас в удивительный край – край устного народного творчества, где на каждом шагу  поджидают путников разные неожиданности – загадки, смешные ситуации, игры, а часто – трудновыполнимые задания. Вы не помните таких путешествий? Ничего, я постараюсь напомнить вам обо всем, что вы немного подзабыли.  Что такое устное народное творчество или фольклор? (работа с терминами). Наш первый пункт – станция, на которой чаще всего бывают ночью - КОЛЫБЕЛЬНАЯ.

2.     Каждый раз, усыпляя вас, бабушки и мамы пели вам песни, которые назывались колыбельными. Кстати, сразу же возникает вопрос, почему их так называют? (Колыбель – качающаяся кроватка, в которой укачивают ребенка). Необходимо раздать детям тексты колыбельных песен.

Ой, баиньки- баиньки, -

Куплю сыну валенки,

Куплю сыну валенки, 

Бегать по завалинке,

Сапожки на ножки –

Бегать по дорожке!

***

Баю-баюшки-баю,

Ходит кошка по краю,

Кошка лыко* дерёт,

Коту лапти плетёт,

А кот лапти износил

Да другие запросил.

***

Баю-баю-баинька,

Прибежал заинька.

Пошёл заинька под липку,

Нашел себе скрипку.

Надо зайку поймать,

Скрипочку отобрать!

Скрипочку отобрать –

Станет Ваня засыпать.

 

Кач, кач, кач –

Купим Ванюшке калач

Да конфетинку

На заединку!

***

Пошел котик во лесок,

Нашел котик поясок.

Чем люлечку подцепить,

Да Ванюшку положить.

***

Ещё серы коты

Из-за моря шли,

Из-за моря шли,

Много сна нанесли,

Всё по зыбочкам трясли.

***

Киса, кисанька, коток.

 Киса – серенький хвосток,

Приди, киса, ночевать,

Приди, Ванюшку качать.

***                                                                          ***

*Лыко – кора молодой липы или ивы, разделяемая на полоски.

- Прочитай и сравни русские народные колыбельные песенки. Что ты заметил?

- Почему в русских колыбельных песнях ребенка часто баюкает котик?

В каждой ли крестьянской семье был кот? Для какой цели держали котов?   Почему люди считали, что укачать маленького ребенка лучше всех может кот или кошка? С какими качествами животных это связано?

- Почему колыбель называется зыбкой? Люлькой? Как Вы понимаете эти слова?

3. А теперь посмотрим на доску. У меня записано слово «пестовать» и его значение, которое я взяла из словаря С.И.Ожегова: «Пестовать» (кого, что):

              а) То же, что нянчить (устар.),

   б) заботливо, любовно выращивать, воспитывать.

Когда вы немного подросли, вам стали рассказывать различные пестушки и потешки.

- Что такое, по-вашему, «пестушки», «потешки»? Попытайтесь объяснить название терминов. Для примера прочитайте следующий текст:

У бабушки козёл,

У Варварушки седой,

Он под печкой живал

Все сухарики едал.

Отпросился козелок

У бабушки на часок

Погулять во лесок.

Уж ты, бабушка

Ты, Варварушка,

Ты пусти, пусти во лесок

На единый на часок!

Я семь волков убью,

Тебе шубу сошью,

А восьмого убью,

Воротник пришью.

- Кстати, перед вами потешка для ребенка постарше. Что в ней смешного?

- Почему пестушки и потешки часто связаны с действиями животных? Почему это интересно ребенку? Как это влияет на его развитие? Сравните тексты и сделайте выводы:

Идет коза рогатая,

идет коза бодатая.

Ножками: топ-топ!

Глазками: хлоп-хлоп!

 Кто кашки не ест, Кто молока не пьет,

 того забодёт, забодёт!

Берут ручку ребенка, водят по ладошке указательным пальцем и говорят:

Сорока, сорока,

Сорока-белобока.

Кашку варила,

На порог скакала,

Гостей созывала.

Гости не бывали,

Кашки не едали:

Все своим деткам отдала.

3.     А теперь откройте учебник на 26-й странице. Давайте прочитаем небылицу, которая там напечатана.

- Что такое «небылицы»? Для чего их сочиняли? Почему интересно слушать о том, чего не может быть? Проанализируйте тексты, сделайте свои выводы.

Дон, дон, дон!

Загорелся Кошкин дом.

Бежит курица с ведром –

Заливать Кошкин дом.

 

- Куда, заинька, бежишь?

Куда, серенький, спешишь?

- К медведю на свадьбу,

Медведь-то мне дядя,

А медведица-то тетка.

(небылица строится как игра в невозможное, когда все происходит наоборот – это и есть секрет небылицы)

В следующей небылице попробйуте восстановить порядок:

Лыко мужиком подпоясано,

Ехала деревня середь мужика –

Глядь, из-под собаки лают ворота;

Ворота-то пестры, собака-то нова,

Мужик схватил собаку

И давай бить палку.

4. А вот когда вы стали постарше, научились видеть и понимать окружающий вас мир, вы полюбили загадки. Как можно придумать загадку? Очень просто – надо только знать 2 закона загадки: 1.  Загадка называет не предмет, а только признаки или действия предмета. 2. Загадка строится определенным образом.

                      а) на сравнении

Например: Сидит дед во сто шуб одет, кто его раздевает, тот слезы проливает. Что это? (лук) А как вы догадались? (лук сравнивается с человеком, дедушкой. Все старенькие тепло одеваются, даже летом. Но это вовсе не означает, что кто-то должен плакать, их раздевая. Значит, речь идет не о человеке. А когда плачут? Когда больно или обидно. А ещё, когда лук чистят.)

                      б) на игре слов

Например: На каких полях трава не растет? (на полях у шляпы)

                      в) на логике

Например: Сколько шагов сделает воробей за 7 лет? (ни одного – он прыгает)

                      г) на отступлениях от логики

Например: Домашнее животное на букву «к»? (клоп) А на букву «д»? (два клопа) А на букву «т»? (таракан)

                     д) на шутке

Например: Домашнее животное на букву «ш»? (шервяк) Домашнее животное на букву «и»? (ишо один шервяк) Домашнее животное на букву «ы»? (ых друг)

У английских детей есть шуточная загадка: Почему слон серый, огромный и весь в морщинах? (Потому что, если бы он был белый, маленький и гладкий, то это была бы таблетка аспирина)

5.  А давайте вспомним следующий момент: Надо выполнить по дому неприятную работу. Как вы с сестрой или братом распределите её между собой, при этом не поссорившись? Правильно, для  таких целей существуют считалки.

- Какие считалочки вам известны?

6. Знакомы ли вы с закличками? Послушайте некоторые из них:

Дождик, дождик, пуще! Дай хлеба гуще!

Уродись, репка, ни густа, ни редка!

Коровушка, буренушка, подай молочка, покорми пастушка!

Для чего употребляются заклички? Были ли они только детским фольклором? Объясните смысл приведенных в качестве примера закличек.

7. Из «разбросанных» слов соберите предложение. (летит – по – копыт – полю – от – пыль – топота) Прочитайте. Что перед нами? Правильно, это скороговорка. Как надо проговаривать скороговорку? Назови нужное:

плавно

медленно

отрывисто

быстро

ласково

певуче

чётко

громко

нежно